着，他们来到了村子的学堂。

    学堂里，一位老先生正在给孩子们讲学，讲的是《诗经》。

    沈砚书忍不住停下脚步，听了一会儿。

    老先生讲得虽然认真，但有些地方的解读却让沈砚书觉得有些牵强。

    他忍不住小声嘀咕：“这解释不太对啊。”

    没想到，他的声音虽然小，却还是被老先生听到了。

    老先生皱着眉头，看向沈砚书：“这位公子，你有何高见？”

    沈砚书知道自己失言了，不过既然被发现了，他也不打算退缩。

    他恭敬地向老先生行了个礼，说道：“在下冒昧，只是觉得先生对这几句诗的解读，和我所理解的有些不同。”

    老先生来了兴趣：“哦？

    那你且说说，你是如何理解的？”

    沈砚书便将自己在现代所学的关于《诗经》的解读娓娓道来，他不仅讲解了诗句的字面意思，还结合当时的历史背景和文化习俗，分析了诗歌所表达的深层情感。

    他的讲解生动有趣，通俗易懂，孩子们听得津津有味，不时发出阵阵惊叹。

    老先生听后，先是一愣，随后抚须大笑：“妙啊妙啊！

    公子的见解独特，让老夫受益匪浅。

    不知公子师从何处？”

    沈砚书一时语塞，总不能说自己是从两千多年后的现代学来的吧。

    他灵机一动，说道：“在下自幼跟随一位隐居的先生学习，先生学识渊博，不拘泥于传统，所以教给我的知识也和常人不同。”

    老先生连连点头，对沈砚书越发欣赏。

    他邀请沈砚书到学堂里，给孩子们继续讲学。

    沈砚书推辞不过，只好答应。

    站在讲台上，沈砚书看着台下一双双充满好奇的眼睛，心中涌起一股别样的感觉。

    他开始给孩子们讲起了现代的一些有趣的故事和知识，比如历史上的奇闻轶事、科学小常识等